浦东新区南汇教师进修学院高中三年级英语教研员 谢忠平
筹备不同网型，达成互联网常识阅读的个性化
借用捕鱼定义的话，由于鱼的大小或品种不同，那样选择的网也应是个性化的。运用到阅读上时，也无不渗透着同样的哲理。为此，大伙需要关注：
■不同阅读目的应有不一样的阅读方案
1.假如仅为消遣和娱乐而读，那样，英语晚报、幽默故事、有趣的杂志、侦探小说、明星聚焦等是很好的选择，而且方案的用法也应有针对性。
对策：浏览
粗略地阅读，只须求知道大意。在为了消遣而阅读时，或者要决定某些书或文章是不是值得细读或研究时，就要用粗略或浏览的办法。
2.假如为了查找特定信息，如具体的数字、日期、名字或概念等，大家应该在广告、招聘启示、网上信息、电话号码、人名、地名、书目等上查看。
对策：查阅
第一要明确查阅的对象，一次只限于查阅一二个项目；查阅前确定这类信息可能以什么形式出现，与查阅信息无关的内容应非常快略过，以免分散注意力或忘了应查阅的项目。
3.假如为实质运用而阅读，像实验手册、烹饪法、运用指南等一类阅读材料是很好的选择。
对策：在阅读此类材料时，同学们要特别注意的是操作程序和相应的数目定义。边看，边在心中编程序，以达到操作程序的格式化，由于此类阅读是丝毫不可以出半点差错的。数字要和程序进行有意义的联系，以预防混肴和遗忘。
4.假如想要提升自己思辨能力的话，那样，报刊社论、学术论文与其它有见解性的文章是大家的最佳选择。
对策：像如此的体裁，解决的办法有不少：如：自我提问，能够帮助细读，使注意力集中在主题上，愈加明确阅读目的，加快研读过程；复述，阅读将来对所读材料进行口头总结，或者作笔记，以便帮助记忆；复习可以在读完一篇材料后立即进行，把我们的笔记，加记号的部分重温一遍，把各部分联系起来，做到对阅读材料有个全方位的认知。
5.假如为了获得常识，提升文化底蕴的话，深度阅读是必不可少的办法，在英语报纸上、英语网站上、英语书本等一些其它媒体上，探寻一些略难于课文材料的内容进行阅读。在进行此类内容阅读的时候，为了提升阅读成效，要依据文本的个性化特征，使用不一样的阅读方案。
■不一样的阅读体裁，需要有个性化的阅读图式
1.记叙文文体。主要种类有故事、小说、叙事散文、游记、传记、新闻等。通过描述人物、事件的存在状况和变化过程传达主题或意图。
对策：运用事件链图、步骤图、树型图等激活结构主线索：时间、地址、人物、事件。
在英语的记叙性文体中，描述性文体的地位是很显赫的，为此，笔者在此进行特别的介绍——主要种类有介绍、宣传册、科普知识等。基本结构是分类描述，对比描述，过程描述，情境描述，因果描述等。
对策：用凡恩图、对比矩阵等厘清事实与看法是最明智的方法。
2.议论文文体。主要种类是论文、杂文、思想评论、文静评论、新闻评论、散文、随感等。其基本结构是：论点；论据、论证；结论。
对策：运用语段组织图等凸现“提出问题、剖析问题、解决问题”三个环节。
3.说明文文体。主要种类有说明书、科普小品、科技报告、调查报告等。采取的办法有“总—分”模式，即：先总说，再分说。分说模式总是使用：时间顺序、空间顺序、主次顺序、逻辑顺序，与步步深入等方法呈现信息。
对策：运用树形图、定义图等思维图对概念、解释、举例、数字、比喻、比较、图表、分类等进行常识的格式化和互联网化，以达到加大记忆的目的。
对于应用文的阅读，由于文体比较明确，这里不再赘述了。
“常识互联网化新解释”并不是在冥思苦想中产生的，而是新形势下英语高考考试新题型、新内容的应付之策。“诀窍”是过程中的产物，只是帮助更有效地进行阅读，而不可以解决阅读世界的所有问题。只有静下心来，用“心”去品悟，用情感去体验，用办法去积累，那样，不光所有已获得的阅读背景常识随时能为我所用，而且像辨证思维、情感体验和阅读办法等阅读综合能力，定能争先恐后地在解决阅读新题型、新内容上，为你出谋划策。
高考考试新题型、新内容不是领导部门和专家们一时的“心血来潮”，而是基于整个阅读改革规划中的一次探索和尝试，伴随改革的不断推进，力度将会不断加强。哪个能一步一个脚印地“下水”实践，哪个能先确立发散性思维和应付办法，哪个就能在不断变化的改革中抢得先机，从而立于不败之地！
