孩子是天生的科学家
据报载，从2002年春天开始，国内教育部将在北京、上海、南京等城市的部分小学、婴幼儿园进行学科学的试点工作，届时三岁的孩子就要开始学科学了。
看到这条新闻，你一定会感觉这实在是一件新鲜事，你的心中也不免会有的疑问：科学，这是个神秘莫测，艰枯燥的字眼，孩子才2、三岁，如何可能学习科学呢？孩子目前年龄还小，要等他们上学将来，才能朝这个美梦前进。其实不然，从非常小的时候就已经开始学习科学了，他们是天生的科学家。假如你还有怀疑就请看以下的一段生活场景：
一岁半的菲菲坐地地毯上搭积木，母亲拿来一瓶乐百氏让她喝，她喝了两口，（有一些奶汁洒出来，浸湿了一小块地毯，但菲菲好像没注意到）把瓶子放在身边，又津津有味地玩了起来。无意中她摸到了湿湿的地毯，她抬起头来，四处张望，又用手触摸着湿湿的地毯，忽然她看见了乐百氏，她拿过瓶子，把瓶口冲下，倒出几滴奶，她又摸了摸，笑了起来，又心认可足地玩起积木来了。
菲菲的上述表现是典型的科学探索：她发现问题（地毯为何会湿？）探寻答案（四处张望）提出假设（把瓶子里的奶滴到地上尝试一下）得出结论（开心地笑了）。你看，菲菲是否一个了不起的科学家！在这个探索过程中的发现对于成人来讲是微不足道的，而对于孩子来讲则是在他自己的实践活动中得出的新结论和新发现。这种发现和创造被心理学家马斯洛形容为再造性的创造。这种创造性水平是孩子智商进步的要紧组成部分。仔细回想一下你的孩子在日常的表现，是否也有很多像菲菲一样充满了发现的创造的过程呢？孩子和母亲在户外玩捉影子的游戏时，在躲闪和奔跑的过程中他们发现，只有在阳光下才有影子，躲到阴凉的地方，影子就没了，就不会让其他人踩住影子了，在这个过程中他们感悟了影子和太阳、光线之间的关系；在玩风车的时候，孩子会通过我们的探索发现很多的秘密；没风的时候，站着不动，风车是不会转的；挥动手臂，小小的风车转起来了；迎着风跑，风车转得更快这就是孩子学科学的第一步。科学决不等于枯燥的公式和高深的理论，它就在大家的日常，假如父母可以敏锐地找准时机，引导孩子，将会使孩子受益多多。
家庭最温馨的科学实验室
家庭是孩子获得温暖、亲情、微笑和抚爱的地方，但还不止这类，家庭还是孩子学科学和最佳场合。
厨房：当母亲在厨房里忙着择菜洗菜炒菜时，孩子也会好奇地跟到厨房里面来。母亲总是会把孩子推出厨房，让他到外面去玩我们的玩具或者看电视。其实在孩子的眼中厨房是个十分有趣的地方，有很多好玩有趣的东西，孩子都想去摸一摸，动一动。母亲何不借助这个机会来对孩子进行教育呢？在择菜时给一棵青菜，也让他学着母亲的样子把菜叶掰开，再让孩子帮助洗菜，看看洗菜盆里什么菜浮起来了，什么菜沉到水底，母亲再讲讲青菜的名字，说说吃青菜对人身体有哪些好处；炒菜的时候，让孩子认一认各种各样的调味品，闻一闻气味；煮饺子的时候，让孩子察看饺子如何从锅底慢慢浮到水面。
